Preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19

Autores/as

Palabras clave:

Docentes, Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud, Educación Médica, Infecciones por Coronavirus.

Resumen

Introducción: la preparación técnica de los profesores para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19 es fundamental para un desarrollo correcto del proceso.

Objetivo: describir la preparación técnica de los profesores no biomédicos de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas para conducir a los estudiantes en la pesquisa activa relacionada con la COVID-19.

Método: se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal con profesores no biomédicos de la institución entre marzo y mayo de 2020. El universo incluyó los 56 profesores asignados al área de salud del Policlínico Universitario “Manuel Fajardo” de Las Tunas y la muestra quedó conformada por 22 profesores no biomédicos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva.

Resultados: predominaron los profesores con más 6 años en la educación médica. Se destacó la asignatura de inglés con el mayor número de profesores (31,82 %). Según autopercepción, el 90,91 % consideraron estar preparados para conducir la pesquisa. Sobre la evaluación de los conocimientos, el 68,18 % definieron correctamente el concepto de método clínico y el 59,09 % no lograron establecer la diferencia entre pesquisa pasiva y pesquisa activa. El 31,82 % no identificaron correctamente la taxonomía de la COVID-19.  Los medios de comunicación fueron la vía principal de adquisición de los conocimientos (86,36 %).

Conclusiones: la preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa es adecuada. La experiencia en la educación médica fue señalada como aspecto a favor de estos profesionales. Las principales deficiencias radicaron en la diferenciación entre pesquisa activa y pasiva.

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Biografía del autor/a

Vladimir Molina-Raad, Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta”. Las Tunas

Profesor auxiliar de inglés, Departamento de Inglés, Metodólogo para la Carrera de Medicina, Máster en Ciencias en Medicina Natural y Tradicional

Sara Elena Panizo-Bruzón, Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta”. Las Tunas

Doctora en Estomatología. Especialista de Segundo Grado en Estomatología General Integral y de Primer Grado en Embriología. Máster en Urgencias en Estomatología. Investigador Agregado. Profesora Auxiliar

Yexsy Mariela Ávila-Pérez, Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta”. Las Tunas

Doctora en Medicina. Especialista de Segundo Grado en Medicina General Integral. Máster en Atención Integral al Niño. Profesora Asistente. Directora de Formación de Profesionales.

Lissette Gamboa-Molina, Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Hospital General Docente "Dr. Ernesto Guevara de la Serna". Las Tunas

Doctora en Medicina. Especialista de Primer Grado en Cirugía General

Isabel Carmenate-Mora, Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta”. Las Tunas

Estudiante de 4to año de la Carrera de Medicina. Alumna Ayudante de Cirugía General

Citas

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Publicado

2020-08-20

Cómo citar

1.
Molina-Raad V, Panizo-Bruzón SE, Ávila-Pérez YM, Gamboa-Molina L, Carmenate-Mora I. Preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19. Univ. Méd. Pinareña [Internet]. 20 de agosto de 2020 [citado 19 de abril de 2025];16(3):e587. Disponible en: https://revgaleno.sld.cu/index.php/ump/article/view/587

Número

Vol. 16 Núm. 3 (2020): Septiembre-Diciembre

Sección

Artículo original

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