Introducción:  las morbi-mortalidad  son parte de los  indicadores  utilizados en las
estadísticas  para los centros asistenciales del Sistema de Salud. La Unidad de Cuidados
Intensivos Pediátricos responsable de la atención del niño hasta la edad de 18 años tiene
una especial distinción porque incluye los grupos poblacionales de mayor vulnerabilidad a
múltiples enfermedades con elevado riesgo de morir.
Objetivo:  caracterizar la morbi-mortalidad en niños menores de un año ingresados en esta
unidad del Hospital Pediátrico Provincial Docente Pepe Portilla en los años 2011 a 2014.
Método: se realizó una investigación observacional, descriptiva y transversal en menores de
un año ingresados en la unidad de cuidados intensivos del  Hospital Pediátrico Provincial
Docente  Pepe Portilla  en  los años 2011 a 2014. La muestra la constituyen 412 niños. Se
utilizaron como fuente las historias clínicas y el libro de registro  de la UCIP, los datos se
procesaron manualmente y se analizaron a través de medidas de frecuencia.

Resultados:  los grupos con más ingresos fueron los menores de  tres  meses, las
morbilidades más frecuentes fueron las enfermedades diarreicas agudas y la neumonía. El
mayor número de casos lo aportó el servicio de  Gastroenterología.  La causa básica de
muerte más frecuente fue la bronconeumonía.
Conclusiones:  la unidad de cuidados intensivos pediátricos constituye un eslabón más
dentro de los cuidados progresivos con un nivel de resolución superior, disminuyendo  la
mortalidad, lo cual es el objetivo principal que se traza en dicho servicio y es a través de ello
que son establecidas las estrategias de labor para el logro de un trabajo de excelencia que
se inicia en las áreas de salud.

Introducción:  el modo de actuación profesional del médico demanda la necesidad de tener
conocimientos integrados sobre el sistema nervioso para resolver los problemas
profesionales. Sin embargo, el proceso formativo del médico en el decursar histórico como
tendencia, manifiesta insuficiencias que no han permitido satisfacer esa necesidad.
Objetivo:  diseñar un entorno informático para la gestión del conocimiento del sistema
nervioso en estudiantes de la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de
Pinar del Río, en el contexto de la formación médica.
Métodos:  se emplearon el método dialéctico materialista, así como la fundamentación e
integración de los métodos del nivel teórico y del nivel empírico con la utilización constante
de los procedimientos: inducción-deducción; análisis-síntesis-concreción-abstracción. Se
utilizó  el Moodle como la tecnología que dinamiza el proceso de gestión del conocimiento y
el método Delphique permite corroborar la validez y factibilidad de la propuesta.

Resultados:  de los  siete  indicadores a ser evaluados por los expertos en el sistema de
herramientas propuesto,  dos  fueron valorados como “Muy adecuado” y 4 como “Bastante
adecuado”.
Conclusiones:  el entorno informático diseñado dinamiza el proceso de gestión del
conocimiento del sistema nervioso en el contexto de formación médica mediante la
integración de los conocimientos que aportan las disciplinas de la formación en los ciclos
básico, básico-clínico y clínico en función del desarrollo del modo de actuación profesional, a
partir de considerar el papel rector de la disciplina principal integradora.

Introducción:  el acelerado desarrollo tecnológico actual ha permitido el surgimiento de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, las cuales han influido marcadamente
en diversas esferas de la sociedad, incluida la salud, donde van a tener implicaciones en el
proceso de enseñanza.
Objetivo: explicar el impacto  que en los procesos docentes van a tener dichas tecnologías,
así como las barreras que limitan su incorporación en la clase.
Métodos:  se realizó una revisión bibliográfica auxiliándose de literatura revisada en
diferentes bases de datos electrónicas, lo que permitió la posterior selección de las 28
referencias que integran el presente artículo, todas incorporadas debido a su alcance e
importancia, siendo consideradas como referentes en el tema.

Desarrollo:  las instituciones de formación de profesionales de la salud han sido
consecuentes al desarrollo e implementación de las Tecnologías de la Información y  las
Comunicaciones,  cobrando estas un papel preponderante en un proceso docente, llamado a
auxiliarse de diversas herramientas con vistas a formar un profesional mucho más
capacitado y preparado para ejercer su profesión.
Conclusiones:  a pesar de las ventajas aportadas, no se puede negar que no están siendo
bien aprovechadas en estos  momentos, desaprovechándose así toda su capacidad para
estimular dicho proceso docente.